2021年湖北自考現(xiàn)代設計史課程考試大綱

第一部分  課程性質(zhì)與目標
一、課程性質(zhì)與特點

《現(xiàn)代設計史》是視覺傳達設計（專升本）的專業(yè)選修課。它是一門理論性、識記性較強的課程?！冬F(xiàn)代設計史》主要介紹現(xiàn)代設計的發(fā)展歷程，闡述不同設計流派、不同設計風格的演變過程及代表作品，探討設計和生產(chǎn)、消費、科技以及商業(yè)之間的關系，陳述相關設計思想和設計作品的價值和意義。

二、課程目標與基本要求
《現(xiàn)代設計史》課程是視覺傳達設計專業(yè)的選修課，是平面設計專業(yè)的重要教學環(huán)節(jié)，本課程的設置目的是在把握現(xiàn)代藝術(shù)設計的歷史演變和發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)學生的理論修養(yǎng)與審美能力，提高學生綜合設計素質(zhì)，為設計實踐打下堅實的史論基礎。通過本課程的學習，可使學生在設計實踐中具有明確的思維導向性，有利于形成一定的設計風格。
三、與本專業(yè)其他課程的關系
   《現(xiàn)代設計史》是視覺傳達設計（專升本）的專業(yè)選修課。本課程與藝術(shù)設計專業(yè)其他實踐類課程共同構(gòu)成設計史論與設計實踐相結(jié)合的課程體系，對學生的設計實踐具有明確的現(xiàn)實指導性價值。


第二部分  考核內(nèi)容與考核目標

第一部分 工業(yè)革命
一、    學習目的與要求
 通過本章的學習，要求了解現(xiàn)代設計產(chǎn)生的前提以及現(xiàn)代設計與傳統(tǒng)手工藝的區(qū)別；掌握設
計的內(nèi)涵；掌握設計與科技發(fā)展之間的關系。
二、考核知識點與考核目標
（一）機械印刷技術(shù)的發(fā)明（一般）
識記：機械印刷技術(shù)背景
理解：機械印刷技術(shù)概況
應用：機械印刷技術(shù)發(fā)明
（二）石版彩色印刷術(shù)的發(fā)明（一般）
識記：石版彩色印刷術(shù)背景
理解：石版彩色印刷術(shù)概況
應用：石版彩色印刷術(shù)發(fā)明
（三）攝影的發(fā)明（次重點）
識記：攝影的背景
理解：攝影的概況
應用：攝影的發(fā)明
（四）字體設計和版式設計（重點）
識記：字體設計和版式設計背景
理解：字體設計和版式設計概況
應用：字體設計和版式設計應用
（五）工藝美術(shù)運動（重點）
識記：工藝美術(shù)運動背景
理解：英國工藝美術(shù)運動
應用：美國工藝美術(shù)運動
（六）新藝術(shù)運動（重點）
識記：新藝術(shù)運動概況
理解：比利時新藝術(shù)運動
應用：新藝術(shù)運動平面設計
（七）現(xiàn)代藝術(shù)運動（重點）

識記：現(xiàn)代藝術(shù)運動背景
理解：現(xiàn)代藝術(shù)運動概況
應用：現(xiàn)代藝術(shù)運動平面設計
（八）裝飾藝術(shù)運動（重點）
識記：法國裝飾藝術(shù)運動
理解：美國裝飾藝術(shù)運動
應用：英國裝飾藝術(shù)運動

第二部分 現(xiàn)代主義
一、學習目的與要求
通過本章的學習，應掌握現(xiàn)代主義設計的形式和特征；掌握德國工業(yè)聯(lián)盟以及荷蘭風格派、
俄國構(gòu)成主義設計的主要特點以及代表設計師和作品；掌握包豪斯發(fā)展的階段以及各設計流派的代表設計師和設計作品。
二、考核知識點與考核目標
（一）德意志制造聯(lián)盟（次重點）
識記：德意志制造聯(lián)盟的藝術(shù)特點
理解：德意志制造聯(lián)盟的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應用：德意志制造聯(lián)盟的現(xiàn)代設計風格
（二）荷蘭風格派（重點）
識記：荷蘭風格派的藝術(shù)特點
理解：荷蘭風格派的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應用：荷蘭風格派的現(xiàn)代設計風格
（三）俄國構(gòu)成主義（重點）
識記：俄國構(gòu)成主義的藝術(shù)特點
理解：俄國構(gòu)成主義的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應用：俄國構(gòu)成主義的現(xiàn)代設計風格
（四）包豪斯設計學校（次重點）
識記：包豪斯的藝術(shù)特點
理解：包豪斯的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應用：包豪斯的現(xiàn)代設計風格
（五）戰(zhàn)爭期間的平面設計（次重點）
識記：戰(zhàn)爭期間的平面設計的藝術(shù)特點
理解：戰(zhàn)爭期間的平面設計的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應用：戰(zhàn)爭期間的平面設計的現(xiàn)代設計風格
（六）國際主義平面設計（次重點）
識記：國際主義平面設計的藝術(shù)特點
理解：國際主義平面設計的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應用：國際主義平面設計的現(xiàn)代設計風格
（七）企業(yè)形象設計（次重點）
識記：企業(yè)形象設計的概況
理解：企業(yè)形象設計的特點
應用：企業(yè)形象設計的發(fā)展

第三部分 信息時代
一、學習目的與要求
通過本章的學習，應掌握信息時代設計的形式和特征；掌握波普設計以及朋克風格、孟菲斯
設計的主要特點以及后現(xiàn)代風格的代表設計師和作品。
二、考核知識點與考核目標
（一）大眾文化和消費文化（一般）
識記：大眾文化
理解：消費文化
應用：大眾文化和消費文化
（二）波普設計（重點）
識記：波普設計產(chǎn)生的原因
理解：波普設計思潮
應用：波普設計對設計的影響
（三）朋克風格（次重點）
識記：朋克風格產(chǎn)生的原因
理解：朋克風格思潮
應用：朋克風格對設計的影響
（四）孟菲斯（次重點）
識記：孟菲斯產(chǎn)生的原因
理解：孟菲斯思潮
應用：孟菲斯對設計的影響
（五）后現(xiàn)代風格（次重點）
識記：后現(xiàn)代設計產(chǎn)生的原因
理解：后現(xiàn)代設計思潮
應用：后現(xiàn)代設計對設計的影響
（六）電腦輔助設計（次重點）
識記：電腦輔助設計的概況
理解：電腦輔助設計的多元化
應用：電腦輔助設計發(fā)展的趨勢
（七）數(shù)碼影像處理（次重點）
識記：數(shù)碼影像處理的概況
理解：數(shù)碼影像處理的多元化
應用：數(shù)碼影像處理發(fā)展的趨勢
（八）互聯(lián)網(wǎng)設計（次重點）
識記：互聯(lián)網(wǎng)設計的概況
理解：互聯(lián)網(wǎng)設計的多元化
應用：互聯(lián)網(wǎng)設計發(fā)展的趨勢


第四部分 各國平面設計
一、學習目的與要求
通過本章的學習，應掌握各國平面設計的背景、概況及發(fā)展。
二、考核知識點與考核目標
（一）美國平面設計（重點）
識記：美國平面設計的背景
理解：美國平面設計的概況
應用：美國平面設計的發(fā)展
（二）德國平面設計（重點）
識記：德國平面設計的背景
理解：德國平面設計的概況
應用：德國平面設計的發(fā)展
（三）意大利平面設計（次重點）
識記：意大利平面設計的背景
理解：意大利平面設計的概況
應用：意大利平面設計的發(fā)展
（四）波蘭平面設計（次重點）
識記：波蘭平面設計的背景
理解：波蘭平面設計的概況
應用：波蘭平面設計的發(fā)展
（五）日本平面設計（次重點）
識記：日本平面設計的背景
理解：日本平面設計的概況
應用：日本平面設計的發(fā)展
（六）中國平面設計（次重點）
識記：中國平面設計的背景
理解：中國平面設計的概況
應用：中國平面設計的發(fā)展



說明：該項需編綱教師全面考量該課程內(nèi)容，并對各章節(jié)都給出相應的知識層次（重點、次重點、一般），在知識層次下對各知識點提出相應的能力層次要求（識記、理解、應用）。在分配知識層次和能力層次過程中，應注意以下問題：
1、知識層次包括“重點、次重點、一般”三個層次，此三層次在命題中的固定比重分別為：65% ，25%，10%。要求編綱教師在分配知識層次時，除考慮知識點本身的重要性外，兼顧各層次在命題中的比例要求。避免出現(xiàn)某一層次知識點過少，不能滿足命題中比例要求的情況。
2、①能力層次包括“識記、理解、應用”三個層次，此三層次在命題中無固定比重要求，需編綱教師結(jié)合本課程的具體考核要求給出比例（在“有關說明與實施要求”中給出比例），并在分配知識點能力層次時結(jié)合命題比例，做到大綱與技能考核要求統(tǒng)一。
②大綱中知識點的能力層次分配應全面涵蓋三個能力層次，盡量不要缺少，但各章節(jié)不是必須全有三個層次的知識點，應根據(jù)各章實際情況具體安排。
3、大綱中的考核知識點只具體到章，不需要將知識點細化到節(jié)。
 
第三部分  有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。
說明：省考委統(tǒng)一加以說明，編綱教師不需自行解釋。

二、教材
1、指定教材
梁梅《現(xiàn)代平面設計史》，北京大學出版社，出版日期：2015-07-01，ISBN：9787301256121
2、參考教材

三、自學方法指導
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時