2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(7)單選

湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(7)單選

一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1．“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出目（?。?br /> A．《論語》
B．《中庸》
C．《大學(xué)》
D．《孟子》
2． 我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（?。?。
A．階級性
B．等級性
C．傳統(tǒng)性
D．壟斷性
3． 我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（?。?br /> A．素質(zhì)教育
B．應(yīng)試教育
C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
D．著名學(xué)者的學(xué)說
4．從影響形式看，文化對教育的制約作用具有（　）。
A．間接性
B．直接性
C．公開性
D．開放性
5．學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?”我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（　）。
A．說服教育
B．情感陶冶
C．榜樣示范
D．實際鍛煉
6. 調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（　）。
A．1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》
B．1996年《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗)》
C．1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》
D．1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》
7．個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（?。┨卣?。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個別差異性
B．班主任工作的重點是（　）。
A．對學(xué)生進行思想品德教育
B．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
C．指導(dǎo)班委會工作
D．評定學(xué)生操行
9．教師通過記錄課外活動中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（?。?。
A．個案法
B．實驗法
C．調(diào)查法
D．觀察法
10．學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?（?。?br /> A．選擇性
B．理解性
C.整體性
D．恒常性
11．一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（?。?br /> A．消退抑制和于擾抑制
B．倒攝抑制和干擾抑制
C．前攝抑制和消退抑制
D．前攝抑制和倒攝抑制
12．為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了（?。?。
A．回憶法
B．再認(rèn)法
C．重構(gòu)法
D．節(jié)省法
13．學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（?。?。
A．多感官參與
B．合理分配復(fù)習(xí)時間
C．復(fù)習(xí)方式的多樣化
D．及時復(fù)習(xí)
14．心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（?。?。
A．開發(fā)潛能
B．尋求發(fā)展
C．個案輔導(dǎo)
D．學(xué)會調(diào)適
15.按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）
A.綜合
B.運用
C.評價
D.領(lǐng)會

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