2021年湖北教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力預(yù)測(cè)卷（四）

2021年下半年湖北教師資格證筆試考試時(shí)間是10月30日，大家都進(jìn)入了復(fù)習(xí)沖刺階段，小編整理了2021年湖北教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力預(yù)測(cè)卷(四)，一起來(lái)看看吧。

一、單項(xiàng)選擇題

1.()首次提出了“教育應(yīng)遵循自然”的觀(guān)點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育。

A.亞里士多德

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.昆體良

2.自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是()。

A.會(huì)叫“媽媽”

B.思維出現(xiàn)

C.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

D.掌握代名詞“我”

3.嬰兒開(kāi)始能夠區(qū)別熟悉的面孔和其他的東西，開(kāi)始能對(duì)不同的人有不同的微笑，這說(shuō)明嬰兒進(jìn)入了()階段。

A.自發(fā)性微笑

B.內(nèi)源性微笑

C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑

D.有選擇的社會(huì)性微笑

4.作為一名幼兒教師，必須保持一顆()，因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。

A.童心

B.真心

C.愛(ài)心

D.熱心

5.幼兒德育必須從情感教育入手，把重點(diǎn)放在()的形成上。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

6.“仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”，這段描述屬分離焦慮的()階段。

A.反抗

B.失望

C.超脫

D.平復(fù)

7.有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師，會(huì)在孩子入園時(shí)勸那些又哭又鬧兒童的家長(zhǎng)離開(kāi)幼兒園，不要在活動(dòng)室門(mén)口張望，主要原因是()。

A.家長(zhǎng)離開(kāi)，老師就可以批評(píng)哭鬧的孩子

B.老師不想讓家長(zhǎng)知道他們是怎樣教育孩子的

C.老師不喜歡哭鬧的孩子

D.孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動(dòng)

8.幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近字時(shí)出現(xiàn)混淆，這是()所致。

A.觀(guān)察的無(wú)序性

B.觀(guān)察的目的性不夠

C.觀(guān)察的跳躍性

D.觀(guān)察的細(xì)致性不夠

9.涂爾干說(shuō)：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷正確地指出了()。

A.教育具有社會(huì)性

B.教育是社會(huì)復(fù)制的工具

C.教育要促進(jìn)人的個(gè)性化

D.兒童對(duì)成人施加的影響不是教育

10.嬰幼兒由于維生素D或鈣缺乏容易引起()。

A.佝僂病

B.肥胖癥

C.甲狀腺腫大

D.貧血

參考答案：

1.A【解析】古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張應(yīng)該按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，他首次提出了“教育應(yīng)該遵循自然”的觀(guān)點(diǎn)。專(zhuān)家點(diǎn)撥著名教育家及其教育學(xué)思想是歷年考試的重要考點(diǎn)，出題頻率非常高，可以以各種題型出現(xiàn)，考生要重點(diǎn)掌握。

2.D【解析】2歲半到3歲間，嬰兒開(kāi)始逐漸使用“我”來(lái)取代自稱(chēng)名字，掌握代名詞“我”，這是自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志，幼兒終于能把作為主體的自己和周?chē)目腕w分別出來(lái)，開(kāi)始了真正意義上的自我認(rèn)識(shí)。

3.D【解析】從3個(gè)半月尤其是4個(gè)月開(kāi)始，隨著嬰兒處理刺激內(nèi)容能力的增強(qiáng)，他們開(kāi)始能夠區(qū)別熟悉的面孔和其他東西，開(kāi)始能對(duì)不同的人有不同的微笑，出現(xiàn)了有選擇的社會(huì)性微笑，這是真正意義上的社會(huì)性微笑。

4.C【解析】愛(ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁，教師有一顆愛(ài)心，才能與幼兒進(jìn)行良好的溝通并實(shí)施有效的管理。

5.C【解析】幼兒德育的重點(diǎn)是養(yǎng)成幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，即促進(jìn)道德行為的形成。

6.B【解析】在人類(lèi)成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)體驗(yàn)到“分離焦慮”，主要表現(xiàn)為嬰幼兒與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。一般分為三個(gè)階段：反抗階段——號(hào)啕大哭，又踢又鬧;失望階段一仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍;超脫階段——接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，能接受母親有規(guī)律地離開(kāi)，并相信母親能按時(shí)出現(xiàn)。

7.D【解析】幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動(dòng)。入幼兒園時(shí)，如果孩子哭鬧，家長(zhǎng)最好離開(kāi)。

8.D【解析】幼兒的觀(guān)察一般是籠統(tǒng)的。看得不細(xì)致是幼兒觀(guān)察力的特點(diǎn)和突出問(wèn)題。

9.A【解析】題干中涂爾干的這段話(huà)反映了教育具有社會(huì)性。

10.A【解析】佝僂病是由于維生素D或鈣缺乏引起的全身性疾病的簡(jiǎn)稱(chēng)，是幼兒體內(nèi)維生素D不足引起鈣磷代謝失常的一種慢性營(yíng)養(yǎng)性疾病。其主要特征為正在生長(zhǎng)的骨骺端軟骨板不能正常鈣化而致骨骼病變，主要見(jiàn)于2歲以?xún)?nèi)嬰幼兒。

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